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反思是教师成长的必由之路         ★★★【字体:
反思是教师成长的必由之路
作者:覃莉冰    文章来源:田东二幼职校分园    点击数:747    更新时间:2017-4-18
    著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国著名学者波斯纳也认为:教师成长=经验+反思。

    自我反思是教师对自己的教学观念、教学行为不断反省、思考的过程。通过反思,教师不断更新教学观念,形成对教学的独立思考和创造性见解;通过反思,教师能够改进教学行为,提高教学的自主性和目的性,克服被动和盲目;通过反思,让教师的教学经验理论化,促使教师的教学能力不断增长。然而,在实际教学工作中,教师们往往不知道教学反思怎么写。有些教师把它当作任务来完成,只为应付常规检查而写反思;有的反思表层化,只注重对课堂教学形式和教学效果的思考,忽视了对教学理念、教学行为深层次的反思;有的教师把反思写成了总结,仅对某一个教学阶段的教学情况进行回顾与总结。反思的形式要多样。可以是教后记录,教师把课堂上的成败、经验教训、感悟记录下来,指出优点及需要改进之处,并提出改进计划;也可以是教育日记,把每天看到的听到的想到的点点滴滴用日记的形式记录下来。可以是自我反思,反思自己的教法,教学环节;也可以站在学生的角度换位反思,思考学生对教学内容的掌握情况、课后收获及尚未解决的疑问。可以针对别人的教学实践,听别人的课,以旁观者的身份反思他人的教学;也可以针对自身教学实践,对自己的教学过程进行反思。可以是个人反思,依据个人的经验、智慧;也可以是集体反思,针对教学过程中遇到的问题,教师集体交流讨论,集思广益,共同研究出解决问题的办法、总结出经验。可以是课前反思,教师在课前对以前的教学经验进行反思,反思在以前教学该内容时的经验和教训,再进行教学设计;也可以是课后反思,上课后对自己的教学观念、教学行为、学生表现等进行分析,找出成功和失败之处,思考改进优化的办法反思的内容要具体。教学反思离不开具体的对象,它是由具体时间、空间中师生、活动内容等构成的场景和细节。反思的内容可以是成功之笔,巧妙的教学设计、精彩的教学片段;也可以是失败之处,不当的教学环节,不妥的教学方法。可以是教师瞬间灵感,对某个教学环节的处理,突然闪现的思想火花;也可以是学生独到见解,分享学生成功的喜悦。可以反思教学内容,教学内容的深度和范围是否适度;也可以反思教学目标,是否达到预期的教学效果。可以反思教育理念,是否符合教与学的基本规律;也可以反思教学行为,是否有效、合理。可以反思教师教法,有什么亮点和不足;也可以反思学生学法,能否促进学生的自主发展。可以反思教学设计,是否适合学生的实际,是否体现因材施教的原则;也可以反思教学过程,检查、审视学生在学习过程中学到了什么。可以反思教学效果,各类学生是否达到了预定目标;也可以反思个人经验,为以后的教学提供帮助。       

    我们每个教师要爱反思、会反思、常反思,才能在反思中提升,校本教研才会更有实效。只有通过持续不断的行动研究,教学与反思相结合,才能全面提高自己的教学水平,使自己真正由经验型教师转向学者型教师。



文章录入:周周    责任编辑:周美娟   
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